专家引领 蓄力前行 建设路小学探索文言文教学新方向
2022-03-30 10:10:45 来源:成都市建设路小学
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3月24日下午,成都市建设路小学四年级的教室里,学生们举着右手,专注地书空着生字“囊”,一双双求知的眼睛齐刷刷地看着张笑梅老师,好奇地盯着黑板上的课题《囊萤夜读》。成华区语文资深教研员余致俊老师受邀莅临指导课堂教学,一堂别开生面的专家指导课正在进行着。

孩子们摇头晃脑、声情并茂地朗读着,一瞬间仿佛穿越到晋朝。孩子们似乎看到了用“练囊盛数十萤火以照书”的车胤,亲临了求学者的房间,与车胤时空对话。

张老师带着孩子们一边回顾学习文言文的方法,一边运用了组词的方式,理解“勤”即“勤奋”、“穷”即“贫穷”、“通”即“通晓,明白”……孩子们积累了新的文言文字义,在理解字义的基础上,借助注释,理解课文中每句话的意思,从读到背,孩子们交流得津津有味。

“如切如磋,如琢如磨,孜孜求索。”建设路小学的专家指导课在这样浓厚的研究氛围中展开,全体青年语文教师积极参与。

课后,青年教师们以张笑梅老师的课堂为例,针对“如何教学中高段文言文”展开讨论,老师们各抒己见,整个会议室碰撞着新思想的火花。

会上,学校陈红主任为青年教师们分享了“如何层层递进文言文课堂中的朗读”,第一,老师一定要主动观察学生,课堂是为学生服务的;第二,要明确初读的标准,找准朗读的形式;第三,可以为学生构建学习小组,让他们在小组中学习;第四,要消除学生学习文言文的畏惧心理,文言文教学要为每一位学生“保驾护航”。

最后,语文资深教研员余致俊老师提出,文言文教学可以有新的方向。教师要聚焦学习内容,改变传统思维;教师要改变学生的学习方式,要积极探索新颖的课堂教学模式,要着眼于学生的学习效果;在新课标改革的背景下,教师需要充分明确学生的主体地位,使学生能够在自主学习过程中充分发挥想象力和创造力,在学生逐步理解文言文内容的情况下培养学生良好的思考能力,以此为高段的文言文学习提供保障。

“问渠那得清如许,为有源头活水来。”疫情挡不住建设路小学青年教师们求知探源的热情。相信经过一次次地深度研讨,学校青年老师将会尽快成长。魏雅莉 通讯员 王苗羽 钟疆龙 李凤梅

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