2022年5月24日，成都市石室小学育贤分校开展了“双庆小学融合教育工作坊”第四次研讨活动。本次活动的研讨主题是“普通中小学融合课堂教学调整、教学设计及实施”。坊内学校分管领导以及教师代表齐聚一堂，将融合教育工作推向了一个新的高度。四川师范大学吴春艳博士、成华区特殊教育教研员刘翠华老师、成华区资源中心何丹老师作为特邀嘉宾来到了研讨会现场。

石室小学育贤分校王钟霞老师根据随班就读学生的特点设计了《小壁虎借尾巴》一课。王老师在有心的设计之中，将无限的爱融入无痕教育里。整节课中，王老师“润物细无声”地关爱特殊儿童，专门设计了随班就读孩子力所能及的问题让他回答，并且设计了特殊儿童和班级同学合作展示的环节，不仅无痕且有形，让孩子能够更深层次的参与课堂。

说课环节，王老师通过视频展示了随班就读儿童的成长历程，在王老师温柔耐心地指导下、家长的陪伴下，随班就读儿童在克服着困难、挑战着自己。在克服重重困难之后，这位随班就读孩子从一开始的困惑，到逐渐能读一首完整的古诗，再到能和同学们一起打扫卫生，进行体育锻炼，时光见证了他的成长。

课堂研讨环节由石室小学育贤分校副校长吴婷婷主持。老师们积极参与研讨，成华小学孙文博老师分享了她关于本节课的感受，从语文课堂的设计与课堂具体教学内容品评了本节课，她提到了本节课不仅关注整体，也照顾到了个体的需求，在互动过程中，为听障儿童提供了表达的机会，让特殊儿童“不留痕迹”的参与到课堂中，将融合教育自然的融入了教育教学过程，既保护了孩子的自尊心，也让孩子感受到教师的关怀。

成华区资源中心何老师从一名特殊教育老师的角度进行发言：在普教里看到了对特殊儿童的关爱，称赞本堂课主讲王老师对班级包容性文化引导方面做的非常好，对特殊儿童的关爱程度值得学习，另外对班级常规管理的成效显著，班级学生的课堂融入度非常高。

双庆小学的老师评价该堂课做到了“润物细无声”。一开始就有亲和力，声调抑扬顿挫，鼓励性的语言都是更能让随班就读孩子接受的。平时肯定很注重朗读和写字的训练，学生才可以做到朗读有激情有活力，感情丰富饱满。同学们非常热心，除了助学伙伴帮助随班就读儿童外，同学之间还会互相传递话筒。

和悦分校的老师评价该课：无痕不仅是关爱，无痕对课堂的调控。比如上课的一些用语，需要更关注学生，利用一种温和又无痕的调控会更有效。

特邀指导专家吴春艳博士高度赞扬石室小学育贤分校这堂精彩的融合课例。吴博士强调，要将常规管理持续落实到课堂之中，要切实了解特殊儿童的病史以及现阶段的发展状况，根据特殊儿童需求开展教学；在教学目标的设计上要以班级总体水平为背景进行设计，适当调整难易程度以迎合特殊儿童需求；教学过程中要帮助特殊儿童全程参与，多给予学生正向反馈，把课堂管理融于课堂之中。

成华区特殊教育教研员刘翠华首先感谢各校对融合教育的重视，并赞扬了王老师的亲和力，真正做到了心中有学生，让学生愿意走进课堂。同时也提出了更高的要求和希望。

通过这次课堂教学研讨，坊内学校对融合教育课堂教学的调整、设计及实施有了更进一步的认识。春风化雨，润物无声，通过大家的努力、社会各界对融合教育的高度重视，相信一定能让随班就读的孩子们感受到润物细无声的爱。（陈海燕 通讯员 王钟霞）

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