为了加快教师队伍建设，提高教师课堂教学效果，提升语文教学质量，2022年4月12日，大邑县北街小学一群怀揣教育理想的老师们共同学习了全国特级教师吉春亚老师关于“如何落实语文要素”的专题讲座。
三年级的老师们围坐在一起，认真观看讲座，做好笔记。六年级的老师们在办公室将电脑打开，记录下吉老师的宝贵经验。二年级的老师们边观看，边讨论，结合实际上课的情况对课堂进行改进。一年级的老师们观看过程中聚精会神，认真思考，认真做好学习笔记。五年级的老师们在观看过程中认真领会吉老师的经验方法，一路学习，一路收获。四年级的老师们在观看的过程中，对照教材边记录边讨论、边反思边改进。
吉春亚老师指出，要做到扎实落实语文要素，主要应该做好两方面的事情。
一、深度钻研教材，感知语文要素
众所周知，要想取得良好的教学效果，首先老师们需要深度学习教材，要感知教材的语文要素有哪些以及每个要素在教材中是怎样编排的，以便心中有数。
（一）纵向感知相同要素在各年段的体现
有些语文要素在不同年段的教材中多次出现，对学生的能力要求逐级增加。老师在教学时，要清楚的感知这一语文要素在该年段的能力要求。吉老师以作文、想象、讲故事等语文要素为例，为大家做了细致的解读。
（二）横向感知一册教材的要素内容
横向感知教材内容方面，吉老师强调，重在感知一册书每个单元的语文要素。单元语文要素贯穿单元内容始终，老师们要注意到这一连续性，才能系统全面把握某一语文要素在一组课文中是如何逐步展开的。
（三）深刻感知单元要素的真正含义
明确了要素以及要素之间的纵向联系之后，老师们还要明白每个要素真正的含义是什么，在每篇课文中是怎样体现的，在课后习题中是如何夯实的。反复咀嚼、思考、内化，在此基础上才能做到教学目标准确、教学过程清晰、教学过程突出，进而实现教学效果明显。吉老师以三年级的“感受童话丰富的想象”为突破口给大家做了很好的示范。
二、依据语文要素，整合语文教材
如何真正做到课堂高效，教材内容的整合不可或缺，它可大大节约教学时间，提升课堂质效。
（一）单篇文章，紧扣要素
吉老师认为，一篇课文中不是所有的知识点都要去细致分析，教课文应紧扣语文要素，整合教材资源给教学过程和教学内容“瘦身”。要在落实要素上狠狠地下功夫，同时在整合教材资源时，应从一篇课文整体着眼，打通过程经络，不能把字、词、句、段割裂开。
（二）多篇文章，以文带文
在教学中，为了提升教学效益，有相同点的文章，吉老师非常提倡老师们整合教材，“以文带文”。
1.相同主题，板块重组
主题教学，是将教学内容优化组合。在同一主题的引领下，精选文章、重组内容，像抓中药一样，将文章搭配好。这样的语文课，阅读量大、教学密度高，能够巧妙的处理深度与广度的关系。
2.相同方法，巧妙整合
教材中，许多文章在写法、结构、语言上都有相同或相似的方法，在教学某一语文要素时，老师们可将相似的内容整合，精选一个例子来讲方法，然后让学生迁移，这样的语文课，学以致用。
吉老师的讲座，内容丰富，教授的方法可操作性强，对于一线老师来说就像是一场“及时雨”。本次线上学习，老师们都收获颇丰，在以后的教学中，将不断钻研，优化教学方式。（张红）
大邑县北街小学,专题讲座
