3月24日，成都市建设路小学甘雪洁老师和三年级九班的孩子一起开启了一趟新的旅程。在此之前，整数、小数都是孩子们的老朋友了，在这个万物生长、换新颜的季节，孩子们也要认识一位新朋友——分数。
甘雪洁老师从孩子们喜欢的折纸入手，为孩子们创设了折千纸鹤的情景，通过孩子们手中一张小小的方纸，为孩子们开启了学习分数的大门。大家开动脑筋，边做边思考，感受整体与部分的关系，从而体会数学知识诞生的过程，感受数学知识就在身边。因为需要，所以被创造，让每一位孩子都能当小小数学家，培养孩子们的数学思维。
授课过程中，甘雪洁老师善用问题，引导孩子们通过自己思考，不断探索，从而自己解答疑问，并启发出新的问题，环环相扣。让孩子们完整经历了发现问题——提出猜想——动手验证——得出结论——应用的科学探究过程。
学生学习的过程中，先独立思考，再动手做一做，然后小组讨论，最后集体展示，通过这样的学习过程，做到了老师说的少，学生说的多；老师做的少，学生做的多。做到了将课堂还给学生，以学生为主体的生本课堂！
课后，建设路小学数学老师积极参与教研，在四川省特级教师张川老师的带领下就“如何创造情景，制造认知冲突引入课程”展开讨论教研。张老师提出要充分挖掘生活中的数学问题，让学生体会数学就在身边。张老师对教师教学用语、情景设置、设问引导、课堂结构等方面给予了高度评价。
通过本次研究课，让大家更加明白教师应当为学生创设良好的学习情景，将课堂放心的交给学生，让学生自主去学习、去发现。（魏雅莉 通讯员 甘雪洁）
建设路小学,课堂教学展示
