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“潘老师，你好！这是我今天写的作业，请你检查”一一班小朋友李佳萱，通过微信视频聊天在向她的班主任展示自己当天完成的暑期作业。“萱萱，今天作业整体不错，老师给你点赞！不过也有点点遗憾，你看最后一句话是不是有两个字写错了，可能是马虎造成的吧？老师希望你在今后写作业时一定要认真，仔细，你能做到吗？老师相信你，加油！”潘丽老师一边给学生检查作业，一边指出问题，一边鼓励孩子。“若琳，本周小测不错！说明你虽然六年级毕业了，但你没忘老师的嘱托，小学可以毕业但学习不能毕业！”六一班陈会梅老师，到学生连若琳家家访时，一边批改本周小测试试卷一边说。

这些小镜头，在淅川三小暑假老师的生活中已经是常态化的小事。这也是在放假前最后一道会上校长提出的希望：“虽然我们学生放假了，但我们每位老师务必要转观念，变角色，继续全心全意为孩子暑期学习做好服务”。为此，学校在管控服务学生方面重点做足了一下“功课”。

一是强化督查管理。为了孩子们拥有一个充实的假期，为进一步贯彻落实国家“双减”政策，促进学生健康成长，学校尽力做好学生假期学习管理工作。成立了以校长为组长的暑期管控工作专班。家校密切配合，从学生学习、阅读、锻炼、安全等情况进行监控。采取??“日报告、周通报、月总结”制度，要求学生每天在班级群内汇报各自学习、阅读、锻炼、安全等情况。教师每天在班级群内通报本班学生的综合表现情况；分部校长、业务主任每周通报本部综合考评督查情况，指出问题，拿出改进措施；学校半月一总结，对全校学生学习效果进行总结通报。确保做到学生放假，学校安全监管不放假，督促学习不放假，管理督查不放假。

二是发挥“云上”作用。暑假孩子在家，但学生在家学习生活情况时刻牵挂着老师们的心。为此，老师们充分发挥“云上”作用，开设“线上帮扶学习”之旅。利用微信聊天每天对照暑期作业清单，一边批阅，一边询问学生做作业情况，一边帮助指导学生纠正错误。特别针对有特殊困难和特殊需求的学生，预约进行个别指导；利用录制小视频答疑：针对学生学习的某个知识或错误较高的练习题，录制小视频，边演示、边讲解。通过灵活多样的答疑、指导方式，满足不同孩子学习的个性需求。

三是适时小结鼓励。孩子们最喜欢老师表扬。为给暑期表现优秀学生加油鼓劲，学校每周对学生进行一次学习小测试，然后结合测试情况，在家校微信群里发一次“光荣榜”，肯定表扬一批学生；班主任依据学生的各项表现，对做得好的发送“电子奖状”及时表扬；科任老师依照学生批改情况，奖励“电子红旗、花朵、奖杯”等等。让学生开心，学习更有劲头。

千方百计为学生做好暑期服务，也正如淅川三小校长寇自峰说言：“作为老师，用我们全心全意为学生服务的实际行动，才是我们向党的二十大召开的最好献礼！”

（通讯员 赵品 供稿）

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