课题研究是教科研的主阵地，为了探索课题研究的有效途径、规划下一阶段课题具体的研究方法、策略、途径，提高课题研究的水平，切实通过课题研究提高教师的素养。2022年4月1日上午，温江区光华新城幼儿园、鱼凫双语幼儿园、南城幼儿园、花都幼儿园科研骨干共计10余人相聚光华新城幼儿园，进一步落实省级课题《运用可视化循证促进幼儿自我评价的策略研究》 提升阶段计划，推进课题研究。
分组式阐述计划，明晰课题重难点
各课题负责人从学期课题研究思路、研究目标、研究内容、研究重点、研究安排等五个方面详细阐述了课题的推进计划情况，指出了课题组现阶段存在的困难与不足。
温江区鱼凫双语幼儿园陈艳园长谈到，课题下一步重点将进一步优化自我评价细则，研讨运用游戏日志促进幼儿自我评价的外显策略，发现游戏中幼儿自我评价的问题并倒扣游戏设计的问题，让课题研究回归到教学设计，形成一个闭环式研究。
温江区光华新城幼儿园王珊副园长阐述了上一阶段的研究成果，明确了将进一步细化梳理各年龄段儿童主题海报发展的轨迹，进一步优化设计原则和生成逻辑流程，运用KWL记录表，支持幼儿、教师梳理整理主题活动探索中的经验、成长，进一步支持幼儿自我评价。
温江区南城幼儿园包蕾主任就采取了识别-分析-运用-回顾课题研讨步骤，“问答路”的策略支持教师以问题为导向，师幼互动收集幼儿的自我评价关键信息。并对课题中的困惑做了深度的思考。
互评式点评分析，出谋划策共发展
根据课题组的汇报，参与人员对每一项课题相互点评，提出挂钩小课题实施，鼓励教师积极参与课题研讨，以课题引领为切入口，带动课程建设。明确清晰研究思路，使课题具体化、可操作，确保研究的质量，明确研究分工、有利于加强协作。多思考、多实践，力争课题研究更加扎实有效。
最后，樊园长总结到，从课题组计划交流中，可以看出，课题组成员们做了相当扎实的工作，对本学期课题的开展进行了细致的思考，对本学期的研究重点制定了细致的突破计划。对课题组现阶段的研究成果以及自查问题的精准把握和切实有效的对策给予认可。
同时樊园长提出，希望能够在科学理论的指导下进行探索、走进儿童，关注一线教师发展问题，站在教师、儿童角度理解省级课题的整体规划，促进课题研究质量的全面提高。
课题研究不仅为教师发展提供路径、平台和保障，更为幼儿园高品质发展提供了抓手，光华新城幼儿园会继续以园点“个力”促集团园“合力”，以科研为导向，化问题为课题，深入研究，稳步推进课题研究，做到科研引领发展，专业促进成长。（张红）
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