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中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 冯丽 通讯员 岳采丽）“快来快来，掰玉米、挖红薯喽……”近日，甘井中心小学劳动实践课上一片欢声笑语，学生们在学校劳动实践基地，体验着秋收的欢乐。

陕西省渭南市合阳县甘井中心小学地处梁山脚下，是一所农村寄宿制完全小学，学校先后投资2万多元开垦了一片荒地，于2020年建成学生劳动实践基地。在这块占地约1600平方米的土地上，学校种了小麦、玉米、花生等农作物，还有红薯、南瓜、萝卜、茄子、豇豆等应季蔬菜，不仅可供学生开展劳动实践活动，成熟的蔬菜瓜果还可供给食堂改善学生伙食。

“我们结合‘五育融合’教育理念，以基地为依托，把劳动教育与学科教育有效融合，进一步拓展了学校课程的多样性。”校长行宏说，语文老师会在基地指导学生写作文，科学老师带领学生在基地进行植物生长实验，美术老师带学生到基地写生等，让学生在现实的情境中接受教育，感受快乐，从而实现德智体美劳全面发展。

农村学校有自己的“基地”，城区学校也不甘示弱，想方设法创造劳动教育条件。城关第二小学立足学校“行”文化理念，践行《诗经》中的农耕文化，在学校素养中心阳台上辟出“一亩三分地”，起名“雅南农场”。围绕“农耕、文化、体验”的劳动教育主题，组织学生动手种植时令蔬果，在种植和管理中观察、记录、总结。孩子们在这里知农时、识农具、学农事、践农务、品农趣。

“在‘耕文化’的体验中，我收获了劳动技能，增长了生活见识，也懂得了‘粒粒皆辛苦’的道理。”四年级学生雷琳旋说。

“农场不只是孩子的‘劳作场’，更是性格品质形成的‘体验田’，在全校师生的共同努力下，相信这‘一亩三分地’定能结出素质教育的香甜‘果实’。”合阳县城关第二小学校长魏改芳说。

此外，合阳县还积极构建新时代劳动教育创新体系，将劳动教育纳入全县中小学课程标准，把劳动素养纳入学生综合素质评价体系，促进学生全面、健康、快乐成长，为他们的美好未来奠基。

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