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随着素质教育的深入和新课程改革的全面推进，教育科研对提高教育教学质量，提高学校品位，促进学校可持续高效发展具有重要的现实意义。那么，如何通过教育科研促进教师专业成长发展，促进新课标下的课堂教学改革，促进学校教育教学的科学健康发展呢？1月6日下午，温江区光华实验小学邀请到成都市温江区教育科学研究院科研室主任张光伟为该校教师带来《强化教育科研 促进学校内涵发展》的专题讲座，本次活动由教师发展中心刘恒作主任主持。
讲座伊始，张主任从“教师为什么做研究？”“做研究很难吗？”“一线教师应做什么样的研究？”“一线教师怎么做研究？”四个方面，结合案例做了深入浅出地讲解，引导光华实小的老师们从根本上掌握教育科研的本质、逻辑和一线教师教育科研的特点。
张主任将“大单元学历案设计”和“教育科研”进行了类比，为大家打破了对教育科研的“固有印象”。张主任谈到，作为教师，在爱的基础上，还要有扎实学识和高超的专业技能。当一名好教师，需要用心+动脑；用情+专业；情怀+智慧。
而后，张主任用了“孩子观察蚂蚁搬家”这样一个鲜活的例子，生动形象地说明了“各行各业都有研究，时时处处都有研究”，一步步引导光华实小的老师们意识到教育科研的真实本质是以问题为起点，带领大家逐步克服对教育科研的畏难情绪。
同时，张主任还讲到，作为一线教师，更应发挥身处教育现场、时刻拥有鲜活的教育实践的天然优势。以问题为导向，设计更有价值、更聚焦的课题，多做更加朴实、更接地气、有温度的研究。
最后，张主任借“出租车司机对不同时段客运量的研究“的例子，为大家讲解了常用的研究方法，并给大家提供了几点宝贵的建议： 大处着眼，小处着手;小切口，深研究。
会后，周校长对张光伟主任深入浅出、多维度的指导表达了由衷地感谢，也对老师积极开展教育科研、课题立项给予了充分的肯定，并就张主任指出的问题进行了积极回应：发现问题是好事，只有这样才能解决问题，才会有所收获！
“纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣”。通过本次讲座，光华实小的全体教师对教育科研有了全新的认识。教育科研是教师成长的必由之路，也是教师发展的一条捷径，只要善于发现教学中的问题，并进行长期、有意识、聚焦地反思，并把教育科研和教学工作相结合，进行积极的教学实践，一定能从中敲开教育的大门，快速提升自我教学和研究的能力，追求更高的成长。（张红）
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