芳菲四月，人间最美。在这温暖的四月，成都市科华中路小学语文组“基于儿童学科核心素养儿童生态习作教学实践研究”专题研讨活动于4月14日举行。本次活动由四年级组承办，活动共分为两部分三流程：两节习作课例展示，一个专题微讲座和教师评议。
教师课例展示
上午第一节课，蒲俊男老师执教作文指导课《我的动物朋友》。在进入本单元教学前，学生利用《动物观察记录表》观察记录自己的动物朋友，老师利用《我的动物朋友调查问卷》，了解学情，以学定教。在课中，蒲老师创设情境，激发学生表达的兴趣，总结把事情写生动的好方法，让学生现场练笔，最后，教师指导学生自评、互评。在整个执教过程中，蒲老师指导落实，步步推进，充分运用现代信息技术来丰富课堂，激发学生的兴趣，落实教学目标。
第二节课，赵椋菲老师执教二年级写话指导《大自然，小问号》，赵老师采用儿童喜闻乐见的“蓝猫淘气”歌曲和可爱的形象引入学习，课中通过反馈预学效果，找到教学难点，依托“大树的四季”指导学生通过想象、调动感官体验学习观察和语言的趣味表达，通过视频播放感受大自然的美好，学生大胆想象提问，并将问题清楚明白写下来。整堂课学生趣味浓，语用训练扎实。
专题微讲座
下午活动继续。四年级组教研组长、本期活动的主导教师——符晓华老师，围绕习作课堂，为语文组进行了习作专题讲座——《以学定教，解决核心问题》，符老师从专业书籍推荐导入，鼓励教师们多学习，多利用资源促进自身的成长。接着，就如何提高学生的习作能力，符老师分享了“作文六要”——“观察、想象、体验、选择、组合、创造”。同时，在习作修改与评价方面符老师也有独到的经验。符老师的专题讲座有理论、有实践、有深度、有广度，这样接地气的微讲座，老师们受益匪浅，可以“拿来就用”。
教师评议，领导点评
评议环节，执教教师分别就研究过程和此次课堂呈现效果进行说课反思。
蒲老师对本次执教，谈到自己满满的收获。同时，也谈到自己努力的方向，要敢于尝试，敢于挑战。
赵椋菲老师反思中谈到自己的成长：执教前把教学设计充分设计好，教学中对学生的生成要及时引导。因为自己经验不足，有环节和细节遗漏，需不断磨砺。要以严谨治学的态度对待每一次教学。
议课环节，刘应洁老师、袁白薇老师、程葶老师、高万红老师、张小丽老师、胡锦蓉老师、赵雪飞老师等从不同角度谈了自己的收获和宝贵建议。总结起来，两堂习作研究课都具有以下5点亮点：1、从学情出发，通过问题导学，目标明确，针对性强。2、两堂课都进行了精准的习作教学知识的开发和恰当的运用，效果突出。3、精心创设情景，让学生在真实的情境中激发持久动力。4、重视修改与评价，有具体可操作的方法，针对性强。5、有机融合“智慧教育”2.0信息技术，为提升课堂效益赋能提质。
同时，大家为两节课提出提升建议。如：教学环节还可以再简化；教师要求与方法指导可以更加具体明确；教师评价语的丰富性、教学机智与应变还需要进一步历练。教师们饱满的热情，将整个议课活动的氛围推到了高潮。
最后，刘校长以“四个真”总结了本次的活动——真研究，真学习，真帮助，真进步。为年轻教师的成长和语文组提出了希望和努力的方向。
本次专题研讨活动的展开，对于执教老师来说是一次挑战，是一次蜕变，对于整个语文组来说是一次学习，是一次成长，习作研究确实是一大难题，但相信在一次次磨砺中，在一次次研讨后，虽道阻且长，也必行则将至。（孙林馨 通讯员 叶雯 符晓华 李芝梅）
聚焦“习作教学”,科华中路小学,四年级语文组,集体教研
