为响应双减政策的实施，学校进一步丰富了课后服务课程，凝心聚力，秉承“春和景明万物生”的办学理念，一共开设了25门课后服务课程。涉及生命与健康、艺术与审美、科学与自然、人文与社会四大课程内容领域。春和学子们在课后服务课程的时间里取得了长足的进步。其中有9门课程以静态展示的形式展出。春和秀场展学生风采，景明教育为学生赋能。

毛线编织

“编织手中线，传递心中情”，为落实双减政策，培养孩子多方面的兴趣，明湖小学校开展了趣味围巾课程。织围巾需要用到的工具有毛线签子和毛线团，运用“一插、二绕、三挑”的织法，小朋友们在家长和老师的帮助下完成了多彩的围巾编织作品。孩子们不仅织出了漂亮的围巾，同时也培养了耐心细心专心。编织围巾送温暖，和谐温馨共传递。

学生通过对工具及其使用方法进行讲解，采用“一插、二绕、三挑”的打法，不断地重复，最终织成一条围巾。

中华刺绣

中华刺绣简而言之就是针在布上穿刺，绣成不同的花样。学校以孩子们的生肖牛、马为例，绣成作品若干。孩子们将带领大家认识绣绷、取线和穿针的方法，十指春风，尽展明湖学子的艺术之美。

学生从绣绷，绣线的使用，穿针引线的技巧，刺绣的针法等角度，以及中华刺绣的历史发展，对本堂特色课程进行了丰富多彩的说明。

科创拼图

科创拼图立足于传统拼图的基础，立足二维模型转向三维模型，让模型配合电机和电池组，创造出富有鲜明小学低段科技思维的作品，培养学生的科学意识和创造思维。实践活动中，既有效地促进和提升学生的观察能力，还让学生在实践中拓展思维和动手能力。

科创班的孩子从科创拼图的材料，模型的制作方法，模型制作的原理等对拼图进行了介绍，并向大家讲解展示了模型的运动。

趣味陶艺

陶艺是一种创造性艺术，而孩子的创造力是与生俱来的。明湖小学的小白鹭们在陶艺课上通过搓、捏、拉、团等动作，随心所欲地进行打平、垒高、滚圆、拉长等泥塑造型，产生创作的灵感，从而使大脑自由发挥想象，左右脑思维协调发展，创新思维也由此得以萌发。

学生从陶艺的分类和陶艺的制作方法角度讲解作品，通过搓陶土、捏陶土、拉陶土、团陶土等动作的演示，让大家形象直观的了解陶艺的艺术魅力。

二十四节气

“春雨惊春清谷天……”“卖汤圆，卖汤圆……”一阵阵稚嫩的歌声传来，原来是参加《二十四节气》课程的小白鹭们。他们探索了二十四节气的美食，还用画笔、黏土感知了二十四节气，用小手探究了二十四节气的美食，相信他们会了解有关二十四节气中更多的民族文化与内涵。

学生主要讲解了‘大雪’‘冬至’‘清明’‘立夏与小寒’‘立春’和‘立冬’，分别讲解了各个节气环境表现，人们为庆祝不同节气而举办的不同活动。

趣味画室

校园生活就像是一只万花筒，异彩纷呈，美术就是万花筒里最奇异的风景。每一个孩子都是天生的艺术家，一抹淡彩，一点创意，构成一个奇妙的世界。

美术兴趣班的学生从趣味头像画、水彩画、超轻黏土和线描四个方向，分别讲解了不同绘画领域的绘画特色，向大家展示了不同的艺术之美。

玩转数学

数学是思维的体操，小学阶段是培养孩子想象力、创造力、思维能力的关键阶段，也是培养小学生数学思维的重要阶段，数学正好是一门启发学生灵感，开发智力的学科。孩子们动脑想，动手做，把枯燥的数学知识变“活”了，在快乐中学习数学!

学生通过展示趣味数学小工具，数字万花筒、数学手抄报、分解尺和钟表四个内容，向大家展示了一场在活动中快乐学数学的生动小课堂。

扎染

扎染独特的手工布包，染色形成痕迹美，自然过渡的色晕美，其朴实无华，天然成趣的美，感染着孩子幼小的心灵，感受着祖国古老文化的博大精深，让孩子们接受民间艺术的熏陶，树立了正确审美意识。

学生通过对扎染历史和文化底蕴进行讲解，分析了扎染作品的制作步骤，同时大家展示了一场别具一格的‘展示秀’。

书法题词贺新年

最后，崇州市书法家协会老师莅临该校，旨在为老师同学们送上最温馨的祝福，增添校园喜庆氛围，发扬中华优秀传统文化，让传统文化流光溢彩，开启新年全新理想生活。