长期以来，英国社会和政府把培养社会阅读风气、提升儿童和青少年阅读能力作为一项重要工作，并在学校教育的各个学段有所侧重地推进阅读教育。

早在1992年，英国图书信托基金会(Booktrust UK)就面向学龄前儿童发起了“阅读起跑线”(Booktrust Education Program)项目，一直以来项目都受到广泛好评。2018年起，英国教育部设立专项经费支持各地建立语言中心(English Hubs)，为幼小衔接阶段的学生提供免费的支持性阅读课程，并优先面向那些阅读能力测评得分偏低的学生。

小学阶段的阅读课程主要指向两个目标：单词识读和文本理解。低段学生偏向于掌握单词识读，阅读材料多为童话故事和简单的记叙文，戏剧表演是这一阶段颇具特点的学习方法。高段学生则逐渐接触短篇小说、诗歌、戏剧、神话等多种文学体裁，学生在教师引导下开展关于文本结构、主题思想和核心情节的讨论，并理解诸如修辞等基本的文学创作手法，“作品推荐人”活动是这一阶段的特色活动之一。

中学阶段的阅读课程旨在发展学生的批评思维能力，同时以阅读促进写作能力。初中前半阶段学生会阅读英国古典文学作品、英国现当代文学作品和世界经典著作的节选，其中莎士比亚经典戏剧和英国浪漫主义诗歌是必读篇目。除了阅读本身之外，课程也强调让学生掌握基本文学常识。初中后半段则要求学生能够结合作品的历史文化背景，提出思辨性观点和论据，并与其他文本进行批判性分析比较。

1997年英国曾发起“全国阅读年”活动，将阅读纳入终身学习方案，目标是“建立满是读书人的国度”。通过立法和广泛的动员，当前英国学生的阅读素养得到了极大的改善。2019年，新冠肺炎疫情暴发后，英国教育部还特别组织专家按照学段特点研发适合远程教育的教学材料以保障阅读教育。