大学物理课堂上，老师们手里拿着的不是粉笔，而是陀螺、矿泉水瓶、扑克牌、尤克里里等。在湖北工业大学，为了让学生对物理更感兴趣，老师们开发了基于生活的物理课，让物理变得平易近人。

每节课都安排趣味实验

近日，在湖北工业大学的一节物理课上，授课教师闵锐为讲解动量定理，做了一个改良版的“逆风行船”实验：两张扑克牌一横一竖粘在一起做成“小帆船”在无盖方盒子模拟的“水池”里航行，“水面”则由几根折断的筷子模拟。闵锐将扑克帆船放在筷子“面”上，再用吸管对着小船吹气，小船不仅没被吹开，反而向吸管靠近。讲台下，学生们纷纷喝彩。

在另一节黄楚云教授的课堂上，长绳则成为他为学生解释“驻波”现象的帮手。上课后，黄楚云邀请一名学生上台，两人各持绳子一端晃动。学生们看到，不管两人如何摇晃，绳子的中间都有一个不会动的点。“这就是物理现象中的驻波!”黄楚云顺势讲解起了知识点。

“我们的物理课上，吹拉弹唱样样有。”湖北工业大学理学院物理课部主任闵锐笑着说，扑克牌版“逆风行船”属于“吹”，驻波实验属于“拉”，还有“弹”乒乓球完成的实验，“唱”乐器明白发声原理(声波的简正模式)等，为了让课程有趣，老师们人人都攒了许多“废品”，创作了许多有趣实验，用小发动机讲热学、用小过山车模型讲力学、用偏振片讲光学……“上课时，我们能看到，学生眼中有光。”

有学生“二刷”物理课

几年前，该校的物理课并不是这样——作为一门基础课、非专业课，不少学生不愿意多花心思在它上面。“学物理很重要，对他们未来学习专业课很有帮助。之所以学生不爱听，还是我们的课上得枯燥、死板了。”闵锐说，经过调研，老师们发现，学生不喜欢过于注重理论知识传授的课堂，他们便以实验为抓手，开始了课程改革。

效果很明显。“二刷”了邓罡老师的物理课的该校材料化工专业学生陶石说，去年他从机械专业转到材料化工专业，虽已修过一次物理课，这次仍然跟班重学，就是因为邓老师的课有意思，“我印象最深刻的就是邓老师讲热学压强的那段，通过摇晃可乐，做了个课堂实验。”

还有些学生跟着老师做起了实验。“闵老师这个‘逆风行船’实验很有意思，我回去也做了，效果不太好。我又去请教闵老师，做了第二个版本。”该校电气学院学生戴润泽说，现在，他的视频已被闵老师用在课堂教学当中啦。

“现在，我们最大的乐趣就是收集废旧物品，开发新实验，共享给同事们。看到学生爱上物理，我们特别高兴。”闵锐说。