工美附中校长王泽旭：

让中华传统文化在中小学真正落地

金石传拓、木工仿古建、书法、篆刻……地处北京东城区核心地带的中央工艺美院附中是一所美术特色学校，也是东城区非物质文化遗产项目——金石传拓技艺教育基地。多年前，校长王泽旭就将“手工坊”搬到了校园里，又将传统文化课程排进了学生的课表中。在日复一日的熏陶、浸润中，传统文化的火种在学生们心中播种、萌芽。

校园手工坊传承非遗技艺

“中华传统文化是取之不尽，用之不竭的宝藏，无论对于青少年品格的塑造，综合素养的提升，还是美术专业人才的成长、成材，都具有不可替代的作用。”作为校长，王泽旭对于“文化育人”的重要性有着深刻的认同，而“金石传拓第三代传人”的身份，则赋予他更多传承的责任。

王泽旭校长为学生传授金石传拓技艺

2015年，王泽旭在工美附中设立“手工坊”，正式开设了“金石传拓技艺”校本课程课，并亲自授课，辅导学生掌握这门非遗技艺。在传承古老文化的同时，他更注重传拓技艺的创新，结合西方绘画的理论与技法，经过多次试验，发明了木雕彩拓法，使金石传拓技艺与书画艺术得到了有机结合，让这门古老的技艺焕发出青春的艺术魅力。至今，先后有千余名学生和家长参与学习，成为最受欢迎的选修课程，被学生和前来参观交流的友校、国际友人赞为“神奇的艺术”!

“传统文化是民族瑰宝，弘扬和传承必须长存敬畏之心。因此，无论是金石传拓，还是木工仿古建、书法、纂刻，我们的态度都是认真的，力求原汁原味，不‘走型’。”王泽旭介绍，为了更好地开展课程，工美附中设立了金石传拓技艺工作室，编写教材、培训师资，努力普及和传承金石传拓技艺。同时，校园中还有46块碑组成的书法长廊，供学生进行传拓练习。

“金石传拓技艺最好的传承就是要让更多人了解他、学会他，让更多人产生兴趣，这就是保护非遗的生命力。”王泽旭说，近年来，学校多次将“金石传拓技艺”课程体验与国际交流、两岸交流活动相结合，得到国内外友人的认可，将中国传统文化弘扬海内外，也让学生更加坚定了民族文化自信。

搭建传统文化教育“大平台”

王泽旭坦陈，由于硬件、师资、课时等方面的制约，中华传统文化在中小学真正落地还面临着不少困难。为此，他提出3点建议：

一是在顶层设计上，将美育、中华传统文化教育纳入综合素质评价，形成完善的评价体系;

二是以区域为单位，搭建中华传统文化教育的“大平台”。学校发挥各自优势特色，在“一校一专长”的基础上，区域内资源共享，为学生跨校选课提供高质量的、充分的选择空间。

三是在中小学成立“文化坊”或“文化试验室”。可以采用政府投入、重点支持的模式，也可以适时引入市场机制，动员社会力量建设基地，研发课程，真正形成家校社协同育人。在这个过程中，还需要明确社会资源的准入标准，提高“门槛”，以保证让原汁原味的中华传统文化课程在中小学真正落地。中国网记者 徐虹