2020年高考后的暑假，是自贡市富顺二中高三理科考生黄庆昊过得最开心的一个假期。今年高考，他考出了674分的好成绩，名列全市前茅。这一次，黄庆昊报了同济大学和北航的计算机专业，“以后想从事IT行业前端的细分产业。”

不仅是高考，一年来富顺二中的成绩硕果累累——罗南弟、刘华被评为四川省教书育人名师，陈刚被评为2019年盐都百千万英才计划“教育领军人才”。《中学“134”体验式德育模式研究》等3项四川省教育科研课题完成中期评估，获省二等奖1项，省三等奖2项。四川省高中历史优质课，徐洋获省一等奖。四川省第十一届音乐优质课，黄信廙获省一等奖。中华经典诵写讲大赛，路春蓉获省一等奖。

这些骄人的成绩背后，是富顺二中打造高素质专业化创新型教师队伍的成果，走在川南教育强县学校的前列。

高考再破新高 富顺二中本科上线人数和比例拔得全市头筹

“我最满意的是数学，考了147分。然后是英语，考了138分。”黄庆昊说，高考的前一晚，自己还在发烧，第二天考过语文之后才好了点。

高中时期，黄庆昊曾拿下中国青少年科技创新大赛二等奖的荣誉，也曾荣获全省数学竞赛三等奖。“我想告诉学弟学妹们，无论何时都不要放弃，用巧劲不要蛮干，一定要合理分配时间，才能在高考中有所斩获。”

黄庆昊是今年富顺二中1300多名考生中的一员。2020年高考，富顺二中突破新高、再创辉煌。重本上线人数比去年净增51人，重本上线人数和比例全市第二，本科上线人数和比例拔得全市头筹。高考总分600分以上的优生109人，优生班一本上线率均在95%以上。

独特的高考文化 学弟学妹与学哥学姐隔空互留礼物和祝福语

“考试前一天，老师给我们每人准备了一双袜子，上面写着‘金榜题名’‘加油同学’‘超常发挥’‘前程似锦’等鼓励的话语，同学们都很兴奋。”黄庆昊说，下来后同学们又互换了一只袜子，这样每个人就有两条祝福语了，彼此鼓舞的氛围非常好，让大家考得也非常轻松，所以才会有这次的好成绩。

这种从富顺二中校园内自发形成的高考文化，高2020届18班的班主任郭老师深有体会。“从好几年前开始，学生之间、师生之间、学弟学妹与学哥学姐之间，就逐渐衍生出这种充满温情的高考文化，成为富顺二中的一道独特而靓丽的风景线。”

“纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。高考加油哦!抽屉里有清凉油和苹果，加油加油!”这是高2020届18班在高三搬到高一年级教室时，高一的学弟学妹留给学哥学姐的“高考祝语”和礼物。

还有学弟学妹留言：咱俩应该算是的“同桌”，今晚就将离开，来时也没有带来啥，但走时想留下对你们满满的希冀……高三年级的学哥学姐也顽皮的回礼，在课桌上贴上一张纸条：致本桌高一可爱的你，高三18班。

课桌上、黑板上、板报上，都是高一年级和高三年级学生之间互相鼓励的祝语，不少高一年级的学弟学妹还在抽屉里给学哥学姐留下零食，非常暖心。高考大蛋糕、师生小纸条、祝福小礼物……每年都会有老师和同学们把高考文化玩出新花样来，形成了一股浓浓的校园高考文化。

奉献+务实 90余人的教师团队用经验传承为考生们“破题”

“高一时，我不爱学习，时间全部用来打游戏，是全年级倒数第几名。”高2020届9班学生邱准说，高二时我到学校住校，班主任陈兆林发现了我的问题，让我每天到办公室报道。

陈兆林与邱准一起，每天分析他的学习问题，当天解决，这让邱准的成绩开始逐步回升。在这种节奏下，高三时邱准开始踏准全班的节奏，成绩不断上升。本来测试一直在二本线徘徊，高考时考出了581分的好成绩，超出一本线52分!

一个个邱准在高2020届教师团队的努力下，没有掉队，反而迎头赶上。90多名平均年龄35岁左右的教师，帮助1300多个孩子解答了人生的第一道“证明题”，证明了他们自己的实力。

“经验都是摸索出来的，每年我们都针对每个学生的薄弱点，收集相关题集，反复刷新他们的题库。”17班班主任何钟秀介绍，反复研究近年的高考题，进行汇编后再重新进行改变，让学生掌握更多的知识点，“效果很明显，经过类似的教学手段，学生的测试成绩普遍提升，知识弱点得到了很好的弥补。”

不仅如此，学生们在老师的指导下，自制思维导图，每个人根据自己的情况，将知识点办成文字、图标集合的小报，用于研习。“这种方法对学生的综合能力要求非常高，对他们的主动学习能力是一个层级的提升。”

“2020届有28个班，1300多名学生，90多位老师，我觉得这一届的教师团队最大的特点，是奉献和务实。”富顺二中副校长罗南弟说，因为今年的情况非常特殊，网课后学生们一直在学校上到7月6日，这一届的教师们比以往任何一届都更早到学校、更迟点回家。

“网课后，不少孩子回学校还有不适应的情况。老师们必须每一天都打起精神，监督每一个孩子的进度，复课后的工作量非常大。”罗南弟说，连续六年，富顺二中都取得了高考的好成绩，今年还再破新高，这个团队功不可没。

开展教师大比武 建设高素质专业化创新型教师队伍

“在今年的特殊情形下，我们采取了一系列新的举措，来保证孩子们顺利通过高考。”罗南弟说，有史以来第一次开展线上教学，所有老师都是第一次用钉钉讲课，培训三天就上岗，取得了良好的效果。

疫情期间，学校组织了70多位老师，将7000余份教辅资料亲自送到学生家中。复课后，积极针对线上教学发现的问题进行评测、调整，开展后续教学工作。“每个班还开设了心理课，举办了趣味运动会，来给考生们卸压。同时，开展教师大比武活动，打造高效课堂。”

“近年来，我们将建设高素质专业化创新型教师队伍，作为学校今后发展的重点方向，这也是新时期教师职业的基本属性。”校长陈刚介绍，学校要求教师要紧紧“围绕培养什么人?为谁培养人?”这个首要问题，让教书和育人相统一，让言传和身教相统一，让潜心问道和关注社会相统一，让学术自由和学术规范相统一。

陈刚认为，专业化是教师集 “专业精神、学习专业、学科专业、教授专业”于一体的另一个职业属性。教师要具备专业精神，对自己所从事教育事业充满情怀，心无旁骛的坚定自己的教育信仰，坚守一名教师“立德树人”的初心。

“同时，具备理解学生发展和学习规律的专业知识，并能恰当的运用到具体教育教学活动中。在分科教学和通才教育尚难全然剥离的今天，更要具备较强的学科能力，理解教授学科的本质，运用跨学科思维和知识，整合课程资源、丰富课程内容。还要具备基于学生的学习规律和学科内容，形成指导、引导、辅导、启发、帮助学生学习的教授能力。”

在创新方面，陈刚认为，培养学生的创新能力尤为重要，同时也要求教师具备创新意识、创新思维、创新行动，在教学活动中形成创新自觉。这其中拥有创新意识是最基本的，在教育活动引爆学生丰富的想象力和对即将解决的问题强烈的好奇心，引导学生对新鲜事物产生强烈的探究意识，不愤不启、不悱不发。

“我们将严格新教师准入与重视新教师入职培养，重视思想政治素质和业务能力培养，完善并创新教师评价机制，激发教师创新能力。”陈刚说，通过高素质、专业化、创新型的塑造，打造一支实力过硬的人才队伍。