2020年中高考延期是党中央、国务院在疫情防控取得阶段性成效的关键时刻，审时度势做出的正确决策，充分体现了人民利益至上的执政理念，符合广大考生预期和人民群众期待，作为基层教育工作者我们坚决拥护。

中高考延期带来的不仅是考试时间的改变，还给备考工作带来很多挑战。面对繁杂的准备工作，我们要科学研判，抓住关键，打好“组合拳”，实现疫情防控和质量提升的双胜。

教育行政部门：疫情防控与考试备战两不误

地方教育行政部门可充分利用这多出来的一个月时间，总体谋划从现在到7月初的疫情防控、教育教学和考试组织等工作。

加强招考宣传，及时公告中高考各项工作时间安排和相关要求，并做好提醒工作。要组织开展形式多样的考试防疫教育，向考生讲解考点防疫措施、安检程序、个人防护注意事项等，确保考生充分知晓、掌握考试及有关防疫要求。

充分发挥好教研业务指导力量，深入调研，提前谋划，解决好从复学到中高考这段时间的规划问题，进一步优化备考策略，指导学校科学教学，精准指导学生复习。

主动协调卫生健康部门做好考试防疫工作，认真研判7月初疫情情况，制定疫情防控工作标准及考点、考场、餐厅、宿舍等场所的防疫措施。做好对考生和工作人员健康监测、登记和新冠肺炎排查工作。

完善突发事件应急处置预案，针对中高考期间部分地区可能发生的疫情传播以及高温、台风、雷电、洪水等自然灾害，组织开展应急模拟演练。

对考试招生场所逐一进行消毒，保证环境卫生和通风良好。指导考点配备充足防疫物资，设置具备防护隔离措施的特殊通道、专用隔离考场和备用考场。对考务人员开展新冠肺炎疫情防控和考试安全培训，确保各项措施落实到位。

学校：抓好重建、评估、调节奏三件事

学生重返校园，学校要抓防疫、抓教学、抓管理，工作压力大，头绪繁多，要重点抓好以下三项工作：

重建正常的校园生活。学校要严守防疫规范，打造与疫情防控相适应的教育教学秩序“新常态”，做到标准严格、程序细致，确保学校教学秩序正常、师生身心健康，以及中高考各项工作安全平稳有序。重建正常的校园生活，创设良好的学习生态环境，营造学生学习的安全感和归属感，让学生尽快适应校园紧张、高效的学习状态。

准确评估线上教学效果。通过质量监测、问卷调查、座谈家访等，全面了解学情教情，准确评估线上教学成效，排查问题和不足，研制解决方案。学校要精准把握教学起点，科学安排教学进度，切实做好线上教学与开学线下复课的有效衔接;要促进考生掌握重点、破解难点、扫除盲点，努力提升复学备考的精准度。

调整好师生备考节奏。中高考延期一个月，要对原有的备考轮次、专题板块、实战演练、仿真模拟，以及不同选科组合的复习做进一步的丰富拓展、适度优化。要调节好师生的生活节奏，保持身心健康、张弛有度。特别是要将战“疫”课程纳入备考的重要内容，不断提高学生运用学科知识解决实际问题的能力，并让考生们从中感受到中国人民在这场疫情面前表现出的勇敢坚强，深刻认识到社会主义制度的优越性。

教师：关注学生心理、定制备考计划

及时调整备考方向。学生复学了，教师要避免一个误区，不能以为学生返校了就可以大量做题、高强度训练，把之前的损失补回来。面对新的形势，教师必须有新的应对之举。

今年的备考重点应放在打牢基础上。教师要防止学生一复学就用力过猛、学得过难的补偿心态，要引导学生关注基础知识，不能把功夫都花在难题攻破上。

科学调整学习计划。中高考延长了一个月，并不必然会提高学习成绩。教师要重新制定复习计划，稳扎稳打，查漏补缺，而不是简单地增加一个月的复习时间，特别不能再增加复习的轮次，不炒夹生饭。

要让学生始终保持学习的新鲜感，在复习课上找到上新课的感觉;要保持学生应试临考的手感，以及一定的兴奋度和训练强度。

加大个性化辅导。延期开学、线上教学“造就”三种类型的学生：一类学生自律性强，学习习惯好，考试延期对于他们来说，可以准备得更加充分;一类学生平时在家长的管控下按部就班地完成学习任务，但反思不够;还有一类学生往往学习习惯不好，家长约束不够，学习效率不高。复学前后，教师们要逐个梳理学生的学习状况，并与学生共同制定学习方案，尤其对于第三类学生，要帮助他们找到目标和动力。

重视学生心理疏导。教师个人应加强学习教育学、教育心理学的内容，要观察学生的心理状况，对出现问题的学生予以及时指导;要调整学生的学习节奏，适当将学生的兴奋期延后，将最佳状态调整到7月，增强学生的心理韧性。

中高考延期，学生要面对高温炎热天气、斗志涣散或疲于应战等“情绪病”，教师要积极引导学生保持良好心态。可适时增设心理课程，开展心理健康辅导。有条件的学校要开设心理讲座或心理沙龙，缓解学生的考试焦虑。

考生：调整心态、着力提高学习有效性

考生如何认识延迟中高考多出来的30天，是一个关键问题。梦想不是“未来”的东西，而是“现在”的馈赠。考生要坚信这30天能做的事情很多，并充分运用好。

转变学习方式。从学习方式上，要将“闷头学”变成教别人。从线上学习走出来，与同伴组成学习共同体，把自己学习的小秘诀与同伴分享，通过输出的方式加深自己的理解。

保持心态平衡。复学后，一些同学发现其他同学在疫情期间干了很多自己没干的事，容易产生焦虑，此时一定要有好的心态，告诉自己“我也做了其他同学没有做的事”，然后建立自己的成长进阶表，而不要受到他人节奏的影响。

注重学习的有效性。复学后，要敢于晒出自己的学习短板，比如学科短板、知识短板和考试能力短板等，与教师一起形成“个性化解决方案”。

面对这次特殊的高考，家长也要扮演好三个角色：做“优秀二传手”，成为教师和学生之间的桥梁;做好“保健员”，在饮食起居方面照顾孩子;成为“心理师”，经常给孩子鼓励和支持。

要营造轻松的家庭氛围，让孩子在中高考备战中有韧性;要帮助孩子减压，保证孩子以一种良好的状态迎接迟来的中高考。

(作者系山东省滕州市教体局副局长)

作者：王延军