清晨，成都市第十二幼儿园水碾河园区小二班的阳台上，里里外外围了几圈小朋友，原来是一只带血的小鸽子在垂死的边缘扑腾着……

(资料图)

“受伤的鸽子从哪里来？为什么会受伤？”……孩子们纷纷讨论着，小鸽子奄奄一息，头低垂着，小朋友们担忧：小鸽子受伤这么重，它会不会好起来呢？经过一番商量，在园长的建议下，小朋友们决定将受伤的小鸽子送去动物医院治疗。

幼儿对受伤的动物如何看病产生了兴趣，在日常活动中，有自我就诊的经验。因此，教师抓住这一契机，引导幼儿自主去探索、调查，组织经验，构建相关活动的知识，明白原来人和动物生病了都需要去医院，而且就诊流程也都差不多。需要吃药、喷药，好好休息等。

小鸽子很坚强，一天天好起来。从不吃食—吃少量—正常吃，从蹲着—到短时站立—站立，鸽子恢复的这个过程，孩子们从担心，到看到鸽子一天天好起来，心情也跟着不断起伏。

随着小鸽子渐渐恢复，问题又来了：周末谁来照顾小鸽子呢？孩子们七嘴八舌地讨论着，最后，老师建议：请爸爸妈妈带回家帮忙照顾，征集志愿。

可是新的问题出现了，鸽子现在没有一个像样的家，大家决定一起来给它做个家！

从“鸽子的家应该是怎么样”的一问题出发，教师通过绘本、图片、视频、实地观察等，发现鸽子其实就像小鸡、鸭一样，是家禽，需要圈养起来的。而且通过观察鸽子的飞翔，来明白它是如何判断方向的。幼儿在其中是主导者，在与自然的交流、体验中，获得知识与经验。

小鸽子还没有名字呢，大家都想给它取名字，于是，孩子们通过自主取名，全员投票，最终以“妙妙”的票数最高而得名。

小鸽子养好伤后，会去哪呢？大家想养在幼儿园，还是某个家庭认养，或者是放飞鸽子……于是小朋友们又进行了一轮投票。

在这次拯救鸽子妙妙的行动中，每一位暖小宝都奉献了以及的一份力量，在照顾小鸽子这件事上每个人都是小心翼翼，包括家长朋友也担当了志愿者的身份，利用周末的时间，带着宝贝们，做起了比平常周末更加有意义的事情。

通过照顾小鸽子这件事，孩子们亲身体验，实际操作，了解了鸽子的各种习性，不断地建构自己的经验，并在心里种下了一颗爱的种子。我们看到了说暖心、做暖事，眼中有光，心中有爱的未来公民。（李林）

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