日前，中国教育在线等联合在北京举办“未来启蒙教育：游戏化学习的价值与应用”专家沙龙，与会嘉宾共同研讨游戏化学习在启蒙教育中的价值与实践。

2至8岁是儿童一生中最重要的大脑发育时期和逻辑训练期，儿童通过游戏的形式能够激发自主学习动机。

中国教育战略发展学会副会长李志民表示，游戏化学习有助于引导孩子主动学习，增强学习自主性。教育不是灌输而是引导，根本目的是激发自我学习的动力和能力，养成自律、创新等品质，游戏化学习从中发挥助力作用。随着教育方法逐渐演变，如何在学习过程中更好开发兴趣、激发学习热情，也是游戏化学习需要探索的方向。

中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫主张，游戏化学习尽可能贴近孩子生活、思维认知程度，重视真实性学习场景的构建。“如今，语言教学目标正逐渐从‘学习知识’转为追求‘培养行为习惯’，游戏化学习要更加关注与儿童成长结合，注重提升孩子综合素养。”龚亚夫说。

北京大学教育学院学习科学实验室执行主任、北京大学基础教育研究中心副主任尚俊杰，长期致力于学习科学与游戏化学习研究，认为未来教育应该以学习科学为基础，以游戏化学习为手段，整合项目式学习、探究学习等学习方式，应用人工智能、大数据、虚拟现实等技术，通过科学的教和学让学生更快乐。

未来的家庭教育实践中，教育与游戏将达到深度融合，促进每一个家庭成员发展。

北师大教育学部儿童发展与家庭教育研究院副院长李浩英认为，核心是要“读懂孩子”，让孩子爱上学习。家长要了解孩子适合怎样的学习方式，帮助孩子激发灵感、提高学习能动性。同时，在运用游戏化学习产品时，应把握好娱乐与学习的尺度，逐步培养孩子自律意识。