扩张过快带来种种问题和矛盾，如师资严重匮乏并且培养滞后，教学管理不到位，办学理念走进误区等等。
11月，中国北京，《经理人》“2009年度中国最佳EMBA排行榜”隆重揭晓，同时揭晓的还有本年度首次增加的三个单项排名的结果。
在本年度综合排行中，清华大学经济管理学院EMBA、中欧国际工商学院EMBA、北京大学光华管理学院EMBA和上海交通大学安泰经济与管理学院EMBA，蝉联了前四名；单项排行中，上海交通大学安泰经济与管理学院EMBA、中山大学EMBA、厦门大学管理学院EMBA，分获“最佳课程创新”、“最佳领导力发展”、“最佳学员满意”排行的第一名（详细排名情况请见排行榜单）。
2002年国家正式批准开办EMBA教育，过去7年，乘着中国经济高速增长快车，中国EMBA教育经历了超常规发展，有资格从事EMBA的商学院从最初30所增加到62所，市场上各类EMBA项目不下100个，每年招生规模将超过1.5万人。
“EMBA教育快速发展，对中国企业管理提升具有巨大的历史性贡献。”2009年中国最佳EMBA排行项目负责人、《经理人》杂志北京采编中心主任陈振烨认为，在中国经济和国家地位上升的同时，中国商学院的地位并未与中国的地位相吻合。在EMBA市场欣欣向荣的背后，扩张过快也带来了种种问题和矛盾，如师资严重匮乏并且培养滞后，教学管理不到位，办学理念走进误区等等。
办学理念误区
扩张太快的原因是一种对EMBA项目本身理解的不当。从商品化的角度看，EMBA无疑是高回报率的产品，追求经济效益也无可厚非，但EMBA根本在教育，而非培训、俱乐部、交际圈。陈振烨认为，在中国商学院中，能从“教”和“育”两个角度同时思考EMBA办学的，一定只有为数不多几家。
一位知名商学院的院长深有感触地说：在他与国外顶尖商学院以及他们的EMBA学员接触后，感触最深的是：人家的EMBA学员走路、讲话、吃饭，始终透着一种贵族气质，而且有丰富的知识内涵支撑，但中国的EMBA学员却缺乏这种东西。这与中国商学院的教育理念和管理有直接的关系。
没有明确的办学理念，或者说深陷误区，是招生、师资匮乏、管理不当、创新滞后等等一系列问题的源头。我们曾经听到这样的说法：有的商学院为了吸收学员，承诺可以“搞定”一切事情——没时间上课，可以帮忙签到、录像录音，甚至派秘书代听也可以。
首批30所院校中，将有部分商学院因为生存问题，而无法坚持正确的办学理念。第二批32所商学院需要以此为鉴，立足长远来规划EMBA项目如何发展，为招满额定指标而放低标准，无异于杀鸡取卵。主流商学院都认为，千万不能把EMBA当成赚钱的工具，求质而不求量，不能为增加经济效益而放低标准。
