上海大学MBA（工商管理硕士）全人教育(the whole person education)是和通识教育(the general education)、博雅教育(the liberal education)并行的三大教育理念，对现代教育产生深远的影响。其中，全人教育是20世纪六七十年代从美国兴起的一种以促进人的整体发展为主要目的的教育思潮，对各级各类教育产生了重要的影响。
香港大学校长资深顾问程介明教授认为，广义而言，“全人教育”涉及三个层面的基本内涵：
①知识的传授
学生除了要吸收和明白基本的专业知识外，还要具备应用、分析及评估的能力。要达到这些目的，学习不能只局限于书本或课堂。
②技能的培养
这些技能包括语文、沟通、领导、人际关系、国际视野、工作态度和团结合作等。提升这些技能，不能只局限于课外活动，还要使课内外活动充分衔接，构成一个“无缝”的学习环境。
③个人的发展
主要包括培养自信心、价值观及终身学习的能力和兴趣，核心是怎样“做人”和“处事”以及怎样向自己、社会、国家和世界负责。这些发展同样需要依靠整体的学习经验。美国课程发展协会将全人教育概括为“以事物的相互联系与整体性为基本原则，将学生看作身体、思维、情感及精神全面发展的人。全人教育通过各种组织形式寻求能使学科之间、学习者之间相互联系的教与学的方法。它还要在学习环境中使教学内容、教学过程、学习、评价、分析性与创造性思维等要素之间保持动态的平衡。另外，全人学习还涉及各类学生与各种学习方法，以满足他们不同的学习需要。
